你是否會煩惱時常忘記一些事情，你是否在抱怨你的記憶不如別人。但記憶與記憶機制是如此的復雜深奧，究竟是你記憶系統(tǒng)有問題，還是有其他的原因呢？我們人類的記憶-回憶機制與電腦的存儲-提取大相徑庭，正因為如此，我們的記憶就顯得如此迷人。
“如果我們記得經歷的一切，其病態(tài)程度基本等同于完全失憶?！薄?span>William James
我們常說人由記憶組成，你的記憶決定了你是誰。
記憶和回憶機制如此復雜深奧，以至于人們常說自己“記性不好”。一方面是我們常說的“存儲-提取”功能比較弱，另一方面是我們的記憶和回憶復雜迂回，不像電腦、手機那么簡單粗暴。
這里有10個與記憶、回憶有關的心理學知識，讓我們你一來學習吧。
1記憶不會消退
每個人都會遭遇記不起事兒的窘境，比如說忘了某人叫什么、法語“市政廳”怎么說、車停哪兒了?
看上去記憶會消退，就像水果會變質一樣。但是研究表明并非如此。實際上，我們的記憶容量是無限的。任何存儲在大腦里的事情，如果不去回顧，它就會變得原來越難提取。消退的不是記憶，是大腦提取記憶的過程。
一個很現(xiàn)實的問題：大腦能記住它遇到的所有內容，但是為什么大部分內容我們都想不起來？
2遺忘是為了更好的學習
乍一看，這個觀點很不合理，我們來設想一下：你有一個神奇的大腦，它能記住任何事情。當你想用這個神奇的大腦回憶一下車停哪兒了，大腦頓時涌現(xiàn)出所有你曾經停車的地方，在這一堆記憶中，你得一個個的揀。
很顯然，你想要提取的信息是最近一次停車的位置。這就是我們記憶的真相：比起久遠的記憶，最近發(fā)生的事情重要的多。
要讓我們的超級大腦轉的更快，效率更高，我們建立了淘汰機制，將那些陳舊的、沒用的信息一一淘汰，這套機制就叫“遺忘”。
這就是為什么遺忘有助于學習：將無關緊要的信息封存，自然會留下日常最重要的信息。
3“消失的記憶”可以再現(xiàn)
記憶不會消失，有些信息盡管難以再認，但還是可以恢復的。
盡管有些事情經過很久都想不起來，它們依然存在，等著被再次喚醒。實驗證明，即使是經過了很久，無法再獲取的信息依然有可能被恢復。這就是為什么重新?lián)炱鹋f的知識比學習新知識來的快得多。
就好比你永遠不會忘了怎么騎自行車。我們記憶的規(guī)則不僅限于默會性知識（譯者注：又稱內隱知識，只可意會不可言傳，經常使用又難以用語音表達，比如做某個動作掌握的知識），對于記憶和回憶都是如此。
4回憶改變記憶
我們回憶的內容必定基于已有的記憶，那么為什么說回憶會改變記憶？
相比于其他記憶來說，對某個內容回憶一次，就是強化這部分內容。舉個例子，當你小時候，有一年過生日收到一架樂高太空船，你對這次生日記憶猶新，相比而言，你對其他生日的記憶就要淡許多。
回憶的過程本質上就是在構建過去——至少是自己能想起來的那一部分。
不僅如此，如果回憶的內容發(fā)生錯誤，我們的記憶也會隨之歪曲。實際上，心理學家們正在進行植入歪曲記憶的實驗。
如此便可得出一個有趣的觀點：我們成為怎樣的人，恰恰是由于我們選擇了什么樣的記憶。
5記憶是不穩(wěn)定的
顯而易見，回憶之所以能改變記憶，就是因為記憶不那么穩(wěn)定。然而人們寧愿相信記憶是相對穩(wěn)定的：我們忘了“我們會遺忘”這件事兒，我們會高估自己的記憶，認為自己今后不會再遺忘。
對于學生來說，這尤其重要，學生們往往會低估自己應當投入的努力。高估記憶不僅會影響學習，還會引發(fā)第6個問題。
6預見偏差
我們每個人都曾有過這樣的經歷：想到一個絕妙的點子，我們認為自己一定不會忘掉，所以不屑于寫下來，結果不到10分鐘就忘得一干二凈。
這個規(guī)律在實驗室中得到佐證。Koriat和Bjork在2005年做過一項研究：讓人們學習一組詞，類似于“light-lamp”。當被問及“過一會，我說light這個詞，你能不能想到后續(xù)的詞語light”，被試者們都很自信的認為沒問題。實際上在隨后的實驗中，當被問及“light”這個詞的時候，各種各樣的詞語都有，比如說“bulb”、“shape”，和標準答案“light”大相徑庭。這種現(xiàn)象就是“預見偏差”。
7趁自己還記得住，趕緊學習
當我們很快回憶起一件事，我們會覺得自己很聰明，反之則會覺得自己很愚笨。而在學習的時候卻恰恰相反，學的越快，越不會花功夫去反復記憶，有意思的是，當遇到艱深晦澀的知識，我們反而會去學。
當人們反復回憶某件事，就會頻繁的構建、重建這部分記憶，我們對于這些內容記得越牢。當人們學習某項新技能需要反復練習也是同樣的道理，俗話說：熟能生巧，僅僅學習是不夠的，還要勤加練習。
8環(huán)境對于學習至關重要
你有沒有發(fā)現(xiàn)當你在某一特定環(huán)境中學習（比如教室），如果換一個環(huán)境，就很難回憶起所學的內容？
那是因為環(huán)境對于學習至關重要：當你學習的時候，都有些誰，你怎么學的？
我們發(fā)現(xiàn)，人們學習的時間越長，在學習的過程中運用了不同的方式，處于不同的環(huán)境中，學習的效果最好。當學習無法脫離環(huán)境的影響，所學的內容經過數(shù)年就會逐漸淡忘。
筆者有位就職于大學的朋友，他信誓旦旦的說自己站在椅子上或者靠著墻的時候，復習效果特別好。對此我曾不以為然，甚至笑他很瘋癲，但是這方法確實有效。
9刷新記憶
如果你要學網(wǎng)球，有兩種方案：方案1，第一周學發(fā)球，第二周學正手，第三周學反手；方案2，每天都練習發(fā)球、正手、反手。你會選哪個？
從長遠來看，混合式學習記得更牢。對于默會性知識（比如打網(wǎng)球）和陳述性知識（比如委內瑞拉的首都叫什么，查查谷歌就知道了，是加拉加斯）都是如此。
混合式學習有一點麻煩，起步難。舉個例子，你本來在練習發(fā)球，突然轉成正手，一下子就不知道該怎么發(fā)球了。你會覺得怎么這么難，于是反復的聯(lián)系，但是從長遠來看，混合式學習的效果是最好的。
這種學習方式叫做“刷新假設”，每次我們切換學習任務，記憶就得“刷新”一次，如此，我們會記的更牢。
10學習是可控的
實際上，我們常常會低估我們對于記憶和回憶的控制力。
舉個例子，人們常常認為有些事情就是很難學，還沒開始就放棄了。然而恰恰是那些復雜學習方法，比如在不同的環(huán)境下學習、切換各種學習任務、費心重建記憶，可以幫助我們記得更牢。
而且，人們常以為過去的事情已經板上釘釘，不會再改了。事實上，我們回憶和解讀過去的角度是變化的?；仡櫟慕嵌炔煌瑳Q定了我們未來的道路。舉個例子，研究表明，人們可以將注意力集中在積極的回憶中，從而從負面回憶中解脫出來（Levy和Anderson，2008年研究成果）。
總之，我們的記憶-回憶機制并不像我們想象的那么糟糕。我們無法像電腦一樣存儲-提取記憶，但這恰恰是我們人類記憶的迷人之處.
小編說：記憶是一件耐人尋味的東西，如何有效的提高記憶力，看過以上內容的你有辦法了嗎？
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