未成年人身心健康問(wèn)題，從來(lái)都是家庭教育的重中之重，也一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

由于缺乏自理能力和人際交往能力，一些“高分學(xué)霸”被學(xué)校勸退的新聞并不罕見(jiàn)；隨著本科率的升高，高學(xué)歷罪犯也在不斷增多。

讓孩子能夠上一個(gè)好大學(xué)，雖然是家長(zhǎng)們殷切希望的目標(biāo)之一，但一定不能是“唯一”。

教育好一個(gè)孩子，絕對(duì)不是給孩子找到一個(gè)好的學(xué)?；蚶蠋煟缓螽?dāng)“甩手掌柜”，也不應(yīng)該是讓孩子成為只會(huì)考試的“做題家”。孩子高分低能、不通人情世故，往往會(huì)被社會(huì)淘汰；孩子自私自利、胡作非為，甚至違法犯罪，則會(huì)被法律制裁……像是這樣，即便在高考中勝出，又何談功成名就呢？

因此，幫助孩子樹(shù)立正確的心態(tài)和人生觀非常重要。

同時(shí)，強(qiáng)健的體魄對(duì)孩子的成才也很重要。未來(lái)孩子能夠走多遠(yuǎn)，能夠創(chuàng)造五十年的價(jià)值，還是八十年的價(jià)值，往往是由身體素質(zhì)來(lái)決定的。好的身體基礎(chǔ)，也能夠讓孩子更容易保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)。

家庭教育促進(jìn)法指出：父母要關(guān)注未成年人生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。

“雙減”之后，隨著和孩子相處的時(shí)間的增多，家長(zhǎng)也能更多地走進(jìn)孩子的世界里，去觀察孩子、了解孩子。各位家長(zhǎng)朋友一定要做好孩子成長(zhǎng)路上的引路人，給予孩子高質(zhì)量的陪伴和引導(dǎo)！

從前拿錢(qián)報(bào)班拼“硬實(shí)力”，現(xiàn)在則是培養(yǎng)習(xí)慣拼“軟實(shí)力”。

“雙減”之后，教育回歸學(xué)校，父母也要回歸家長(zhǎng)的角色，承擔(dān)起作為家長(zhǎng)的責(zé)任。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！?

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，擁有好的習(xí)慣是通向好的未來(lái)的第一步：

①學(xué)習(xí)習(xí)慣：

課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

勤記筆記，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。

養(yǎng)成正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，自覺(jué)閱讀課外書(shū)。

②生活習(xí)慣：

每晚準(zhǔn)備好第二天要用到的教材、學(xué)習(xí)用品等。

早睡早起，按時(shí)吃飯，少吃零食，自己的事情自己做。

每天保持適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生。

③行為習(xí)慣：

同學(xué)之間要相互幫助，不欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)。

見(jiàn)到老師要問(wèn)好，做到尊師重教。

每個(gè)人都有一個(gè)渴望的世界，好的習(xí)慣就是打開(kāi)世界的鑰匙。只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子才能更好地學(xué)習(xí)生活。

正如全國(guó)政協(xié)委員唐江澎所說(shuō)：

“真正好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)?！?/span>

未來(lái)拉開(kāi)孩子差距的，一定不止是智商，還有從小養(yǎng)成的習(xí)慣！

多蘿茜·洛·諾爾特在《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中提到，孩子們從生活中學(xué)習(xí)的事，他說(shuō)：

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在分享中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

如果說(shuō)先天的遺傳因素決定的是孩子能夠在選定的路線上走多遠(yuǎn)，那么后天的環(huán)境決定的就是孩子選擇的發(fā)展路線。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭環(huán)境極為重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子從學(xué)習(xí)探索中，能夠吸收家庭教育的營(yíng)養(yǎng)，讓家庭教育對(duì)孩子起到正向積極的作用。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要做好孩子的榜樣。父母的好情緒能讓孩子自信，父母的全身心投入能為孩子解決問(wèn)題，父母的言傳身教能給孩子樹(shù)立好的榜樣。